Mgr. Martina Hellebrandová

„Nech ktokoľvek, koho prijmete, od vás odchádza lepší a šťastnejší.“ /Matka Tereza/

Profesijné zameranie:

• Špeciálnopedagogická diagnostika, poradenstvo a starostlivosť o detí s vývinovými poruchami a so zdravotným znevýhodnením:

• telesným
• mentálnym
• zmyslovým (sluchové, zrakové)
• viacnásobným
• s poruchou autistického spektra
• s narušenou komunikačnou schopnosťou
• Stimulačné, rozvojové, reedukačné a preventívne programy
• Poradenstvo a konzultačné stretnutia pre rodičov a školské podporné tímy (školských špeciálnych pedagógov, školských psychológov, asistentov učiteľa ap.)
• Posudzovanie školskej pripravenosti detí v predškolskom veku so zdravotným postihnutím
• Poskytovanie kariérového poradenstva žiakom končiacim základné vzdelanie
• Multidisciplinárna spolupráca s inými inštitúciami

Odborná prax:

• 2023 – špeciálny pedagóg CPP Trenčín
• 2020 – Externý expert VÚDPaP – Pilotné overenie multidisciplinárneho prístupu
  v praxi, NP Štandardy
• 2016-2022 – špeciálny pedagóg – CŠPP Trenčín
• 2005-2016 vychovávateľ – Detský domov Ilava – Klobušice

Vzdelanie:

• 2012 – 2014 Pedagogická fakulta – Špeciálna pedagogika /Pedagogika detí s poruchami  správania a psychosociálne narušených/, Univerzita Komenského, Bratislava
• 2010 – 2012 Pedagogická fakulta – DPŠ, Trnavská univerzita, Trnava
• 1996 – 2000 Fakulta zdravotníctva a sociálnej práce, Trnavská univerzita, Trnava

Ďalšie  vzdelávanie:

• BSID – Bayleyovej vývojová škála
• Ako porozumieť deťom, ktorým to nejde? – neurofyziologické príčiny zlyhávania u detí so ŠVVP
• ČÍ(S)TA – čítanie s porozumením
• CARS2 – Posudzovacia škála detského autizmu
• Diagnostika, terapia a intervencia detí s vývinovými poruchami učenia a správania v inklúzii
• MABC-2 – Test motoriky pre deti
• Zážitková pedagogika ako podporná metóda vzdelávania žiakov s MP
• Komentovaný diktát
• Využitie autokorektívneho učebného systému v špeciálnopedagogickej diagnostike
  a jeho aplikačná rovina
• Mentoring a koučing v školskom prostredí
• Spolupráca pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov v systéme inkluzívnej podpory detí a žiakov
• Tvorba a realizácia IVP, prípadové konzultácie, skríningový nástroj čitateľskej gramotnosti
• Inklúzia bez predsudkov
• Ako komunikovať s agresívnym a ochranárskym rodičom
• RoPraTem: metodika zvýšenia a efektívneho využitia pracovného tempa
• Tréning fonematického uvedomovania podľa D.B. Eľkonina – predgrafémová a grafémová etapa
• Kurz Bilaterálnej integrácie
• Rozvoj čitateľskej gramotnosti v podmienkach špeciálnej školy
• Kariérová výchova a rozvíjanie pozitívneho vzťahu k práci u detí so ZZ
• Žiaci s PAS v školskom prostredí
• Živá knižnica – prezentácia príbehov zo života rodičov detí s AS
• Burza inklúzie – príklady dobrej praxe zavádzania inkluzívnych metód a postupov od MŠ po ZŠ
• Škriatkovia pomáhajú deťom – riešenie konfliktných situácií a práca na prijatí detí s iným typom vnímania alebo temperamentom v podmienkach MŠ a ZŠ
• Program podpory a rozvoja multidisciplinárneho prístupu v praxi v Trenčianskom kraji: Dyslexia a prediktory
  • ADHD
  • Raná starostlivosť
• Vizuálne čítanie
• Rozvoj digitálnej gramotnosti pedagogických a odborných zamestnancov
• Zážitková pedagogika vo výchovno-vzdelávacom procese s využitím mediálnych, digitálnych a interaktívnych edukačných prvkov